这是刚刚进入景点，小家伙看到水可是兴奋地不得了啊。。。

到了半山腰，休息的时候，爬树玩玩吧，哈哈

再睡一小会儿吧，太阳浴感觉真不错啊。

登上山顶了，玥玥一点不怕高啊，非要到最边缘看一下，这会儿妈妈紧张的手心冒汗呢。。。

看，玥玥在山顶飞翔，蓝蓝的天空真美啊。。。

下山和妹妹玩吊床

下山的路上，玥玥非要从天窗兜风。。。

下午我们来到淄河旁边的一个山庄，看到小弟弟的电子琴，玥玥又弹又唱。高兴的一天，玥玥的体力真不错。期盼着下个假期的到来哦。。。

看，玥玥拿着小风车玩儿得多快乐啊！

记得读过一篇文章《希望是一只美丽的风车》，感受颇深，文中有对风车各种美好的比喻，小时候也举着风车和伙伴到处跑。

     春天来了，幼儿园要求和孩子一起做风车，一想还真不知从哪下手。和办公室王岩同志一起搜看了制作过程的视频，接下来就是准备材料了：买卡纸和大头针（春天嘛，就选择绿色卡纸吧），找风车的手柄（为此办公室的笤帚可遭殃了，嘿嘿），找细铁丝固定。经过一番准备，我们开动脑筋既得让风车美观还要结实。哈哈，这个还是难不倒我们的，一会儿我们做了一大一小两个风车，这个小的比较精致，玥玥就选择带到幼儿园和小朋友们一起玩儿了。玥玥知道是王叔叔做的，还要对叔叔说：谢谢，呢。还说：那不就是“合作愉快吗!?”

 我把日志读给宝宝听，宝宝高兴的说：“妈妈，这是我应该做的

　　特征二：擅长刚柔相济 :传统父亲几乎就是威严的代名词，而“新新老爸”却擅长刚柔相济。他们有很男人的一面，但是又可以很平等地和孩子交流；当孩子违反了规则时，他们会坚持到底，不讲情面，但是他们不会用粗暴的武力来解决问题。和传统父亲比起来，“新父亲”们的性情更丰富了。他们可以让孩子在自己身上同时体验到刚强和柔软。

　　特征三：出得厅堂下得厨房 :这曾经是男人们择偶的重要标准，而今套在“新父亲”们身上也并不为过。就像《天天饮食》中的那句“男人下厨房，绝对新时尚”一样，而今厨房不再是妈妈们的绝对领地，“谁有时间谁做”，或者“妈妈照顾孩子，老公制作美食”的分工方式越来越常见了。然而，对于那些坚决要做时尚潮流的领军人物的男人们来说，就连居家服饰也是绝对马虎不得的。于是，一群戴着款式新颖围裙的“新新老爸”出现了！

　　特征四：亲职教育正在流行 :换个通俗的说法就是做爸爸先要学习。亲职教育让爸爸们认识到，自己不是孩子天然的教育者，而是需要在育儿实践中不断地学习和摸索——我们现在应该怎样做“新新老爸”。

　　特征五：谈论孩子，不再遮遮掩掩 :过去在人们传统理念中，如果下班以后你推掉饭局的理由是要回家陪孩子，肯定会遭到男同事们的耻笑：太不男人了！然而，在育儿环境逐渐改善的今天，育儿讲座的课堂上，父亲的身影也越来越多地出现。一些父亲们还会为探讨育儿话题专门搞一次“新新老爸”聚会。

　　特征六：育儿网络，不只是妈妈们的天下 从网络妈妈的一统天下，到老爸军团的迅速壮大，在育儿网络上，我们可以越来越多地听到男人们的声音。有人说，有老爸出现的育儿论坛就会很热闹，然而事实上，老爸们的出现让育儿论坛真正地完整起来，向这些为宝贝泡育儿网的“新新老爸”们致敬。

     玥玥和萌萌决定和两位爸爸来个孙悟空捉妖怪的游戏。宝宝扮演孙悟空，爸爸扮演妖怪，游戏开始了，他们四个围着小广场跑啊跑，宝宝跑累了还是没有捉住两位“妖怪”爸爸，于是，萌萌灵机一动说：“玥玥，要不咱们请菩萨来吧！”我们哈哈大笑了。

  二、玥玥在幼儿园吃饭很慢，有时候对吃菜很畏难，最近我们和老师们一直在努力改善玥玥的吃饭问题，每次回家我都会问玥玥:今天吃饭怎么样？有没有进步？等等。这次玥玥的回答让我们很是惊异啊。玥玥很认真的回答道：“妈妈，别看我饭吃得少，我肚子里装的可都是知识啊！”

  孩子们都是些小鬼精灵，真是可爱至极啊！

昨天，爸爸去医院做了个检查，医生开了些药，但是爸爸把药忘在车上了，就说明天再吃吧。我和玥玥奶奶就提出去车上拿，从晚上开始按时吃药，可是爸爸执拗的不听。有时候爸爸就是很不会照顾自己，不懂得珍惜自己的身体。玥玥也催着让爸爸去拿，爸爸还是执意不听。我们都生气了，玥玥忽然跑去拿来自己的“好娃娃”，说：爸爸，吃我的药吧，我的药不苦，甜甜的。爸爸当然不会吃了，就为爸爸不吃药这事，玥玥都伤心的哭了，说：爸爸还不如宝宝听话，我生病的时候都按时吃药，巧虎也那样。爸爸可不是一个乖孩子。

还是宝宝面子大，爸爸终于去拿药了，还非说是去车库拿其他东西，顺便把药拿上来的。玥玥看着爸爸把药吃下去了，高兴地手舞足蹈，连声说：爸爸，你真棒！

玥玥对家人的这种关心与在乎，在我们家经常发发生，玥玥真是一个懂事的好孩子！感谢你来到我们身边，给我们带来了这么多的希望与快乐！我们将陪伴着你。。。幸福的。。。

     去年9月份我们一起装饰教室；10月份亲子运动会一起加油跑接力赛；圣诞节一起跳操；妮妮妈妈为我们操心买小天才学习机；云骞妈妈为我们从淘宝给孩子们买书；情人节时妈妈们为没有收到老公的礼物，在群里叽叽喳喳...好温暖的朋友

其一，教谁，也就是教的对象。儿童学数的过程，与其思维发展紧密联系。就像前面的章节中我们提到的，过于超前的教其实意义不大。所以在教之前必须了解一下宝宝的思维发展到什么程度。

其二，教什么。虽然大的主题是明确的：教数。但数的家族可大了，而且数更遍及各个地方，衣、食、住、行，无所不在，还不要说专门的数学了。到底教什么，也着实要好好想一想，当然这也与孩子的接受能力有关。

其三，怎么教。这又是一个关键的问题，同样的内容，不同的教法完全会影响到内容是否好学、是否能懂。这也就是为什么老师有特级教师、一般教师之分。同样是识数，教法不同，也就很可能导致这个孩子能学会，而另一个孩子学不会。

但不管是对象、内容，还是形式，都必须以孩子的思维发展为线索，下面就让我们沿着孩子的思维发展过程，来讨论针对某一个年龄段的孩子，我们可以教些什么、怎么教。

0～2岁，感知运动阶段

这时的儿童主要通过感知器官与动作认识世界。也就是说，这个时期儿童的学习主要就是靠看、听、触摸、摆弄这些手段来实现的。而如果你要教这个时期的宝宝认识数，那么就在给他东西或者他在玩的时候，加入有“数”的预言。比如，“宝宝，看，一个大狗熊；两只小兔子，一只白色的，一只灰色的；…”

“宝宝，给你看一个红色的摇铃好吗？ 来，摇一摇，1，2，3……”

“看，妈妈有一张嘴，两只眼睛，两个耳朵……”

“好样的，你自己就能拿起一个大苹果了！你的两只手可真有劲啊！”

 ……

尽管你不断地给孩子说着数，但不要期望他会立刻明白，在这个时期要注意感官运动的锻炼，让孩子的眼睛、耳朵、鼻子、手、脚灵活起来，协调起来，这样的锻炼其实就是思维体操！别看这时的孩子对很多东西的认识都还似是而非的，但你对他说的话、一起做的活动等都是一种潜伏学习，是一种所谓量的积累过程，一旦时机成熟，孩子就会有一个质的飞跃！

2～7岁，前运演阶段

这个时候孩子开始能讲数字符号与外部世界逐渐建立联系了，也就是孩子将逐渐懂得“1，2，3”等数字的意义；什么东西，“3”只表示多少。但这个时候，儿童也是通过具体的事物来学习、领会的。

建议父母可以按照以下原则来帮助孩子发展数的能力。

1、由近及远原则：就是从儿童身边的东西入手，比如，关于自己的数认知：“你有几只手、几只脚？ 你有几只耳朵？数数一只手有几根手指？谁的衣服上的纽扣多？谁衣服上的口袋多？ 你几岁了？……”然后逐渐延伸到孩子身外的内容：“我们家里有几个人？桌上应该放几只碗？数数这里有几个玩具？来，用3块积木搭座桥吧！这里有多少辆汽车啊？”……

2、由少到多原则：就是先有1，再有2，然后依次增加。不要急着跟人家的孩子比：“看，人家都能数到100勒，而你却还数不清10。”像前面写到的那样，很多的时候，能说出100的孩子，并不一定真的理解什么是100，甚至可能连3都不理解。相信孩子，只要他能学会1，2，3的意义，那他也就能懂得更多。

在帮助孩子学数数时，摆放的东西最初要整齐，比如，排成一队，而且间距要大一点，因为年龄小的孩子在数的时候，嘴慢动作快，间距大一点利于他的“口头停顿”。随着孩子的熟练，可以缩短间距，并打破摆放东西的固定位置。也就是让孩子在学数数的同时，逐渐发现、理解计数的奥秘：与间距无关、与排列方式无关。

3、由具体到抽象原则：就是先拿到具体得有意义的东西让孩子学习，如玩具、手指、水果等，然后可换成图片，图片上也按这样的顺序进行：先是具体物体的图片，然后变成“点”、“线”等抽象图形。

4、相信父母按照以上的原则，定会根据孩子的特点创造出别具一格的数数的方法，毕竟你们是最熟悉孩子的